Del 27 al 31 de enero, todas las etapas y cursos del colegio han trabajado la semana interdisciplinar dirigidas por el profesorado. Las actividades han sido varias: juegos, olimpiadas, exposición de trabajos, visitas de deportistas, mesas redondas… Muchísimos imputs para concienciarnos que en el deporte se recogen casi todas las virtudes.
La semana interdisciplinar es una actividad propia del colegio que nació hace 11 años. Esta actividad es consecuencia de la formación recibida desde el Grupo Educativo COAS en los summers course de la Universidad de Harvard.
Dos profesores de los colegios de COAS han ido alternándose para recibir formación en el proyecto Zero de los profesores David Perkins y Howard Gardner en Harvard con el fin de que estos programas vayan implantándose en los colegios.
Fruto de estos cursos se fue gestando en Ayalde la necesidad de elaborar un proyecto propio que desarrollara estas enseñanzas y metodologías. Así nace la semana interdisciplinar. Pero, ¿qué es la semana interdisciplinar? Es una semana que de forma monográfica- se trabaja una temática- que sirve como hilo conductor para profundizar y aumentar el conocimiento sobre el tema tratado.
Este año la temática ha girado en torno al “La familia, pieza clave de la sociedad”. Todas las asignaturas del currículo han servido de instrumento para trabajar esta temática de forma transversal.
El objetivo de esta actividad es incidir en la metodología del proyecto Zero para enseñara a las alumnas a comprender bien los conceptos y como consecuencia que el aprendizaje sea más rentable y productivo. Otro de los objetivos del proyecto es conseguir que las alumnas relacionen los contenidos aprendidos en las diferentes asignaturas.
La semana interdisciplinar, además de aplicar las metodologías del proyecto Zero, se ha enriquecido con las metodologías del Thinking Based Learning (Aprendizaje basado en Pensamiento) en las que Ayalde lleva trabajando desde casi 4 años junto al National Center for Teaching Thinking. Ambos proyectos tienen en común profundizar en la enseñanza del pensamiento y la comprensión para hacer los contenidos del currículo más significativos y funcionales para los alumnos.