1er Ciclo Infantil

1er Ciclo de Educación Infantil

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BILINGÜISMO

En las aulas de 0-2 años, nuestros alumnos se incorporan al Proyecto Bilingüe realizando módulos y actividades diarias en inglés e euskera.

Nuestros alumnos viven diariamente en cada idioma por lo que al acceso y la exposición a las lenguas se produce de una manera natural, aprovechando el periodo sensitivo de aprendizaje del lenguaje.

Identifican cada lengua con un tiempo, una profesora y unas actividades.

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RUTINAS DE PENSAMIENTO

Una de sus líneas de investigación aplicada en la educación que hemos integrado es el uso de rutinas de pensamiento, que son estrategias cognitivas bastante fáciles de seguir en los procesos de enseñanza-aprendizaje y que consisten en preguntas o afirmaciones abiertas que promueven el pensamiento en los estudiantes.

Los docentes se replantean su trabajo desde la pedagogía para la comprensión con el objetivo de hacer visible el pensamiento de los estudiantes. Aprender a pensar y saber expresar la visualización del pensamiento es el reto que, desde edades tempranas, se persigue para que los alumnos mejoren sus capacidades y, a la vez, para favorecer aprendizajes profundos y significativos.

Las rutinas de pensamiento son estrategias cognitivas breves y fáciles de seguir que si se practican con frecuencia y flexibilidad acaban convirtiéndose en la forma natural de pensar.

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MÚSICA

La música es un lenguaje universal, activo, globalizador e integrador y en los niños se convierte en fuente de energía, actividad, movimiento, alegría y juego. Por esa razón, en el Infantil de Ayalde se le presta especial atención desde uno y dos años, ya que la música influye en el desarrollo intelectual, la concentración, el desarrollo auditivo, sensorial, del lenguaje (oral y corporal) y motriz.

Los niños del Primer Ciclo de EI comienzan a tomar contacto con la música a través del programa de audiomotores, que se lleva a cabo a la largo de todo el infantil (de 1 a 6 años). Éste es un programa de expresión corporal que desarrolla la creatividad a través del lenguaje simbólico.

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